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[每日一文] 惠立幼儿园如何帮助孩子们养成积极习惯

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发表于 2022-6-12 21:15:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
 在惠立幼儿园,“成功”并不局限于孩子的学术能力,还倾向于培养他们认识自我、与世界联结的能力。那么,杭州惠立幼儿园这所萧山双语幼儿园又是如何通过“共建文化“的方式,来帮助孩子们养成这些积极习惯的呢?

  首先是积极主动,即采取主动的方式为自己的行为负责,并依据原则和价值观,而非情绪或外在环境出做决定。要获得这种“由内而外”的积极思维,孩子们首先需要感受到他们身处一个安全的文化环境中,即他们在这个环境中可以犯错、可以发表自己的观点,也可以与同伴一起讨论与反思,从而获得共同的成长。在惠立幼儿园这所萧山双语幼儿园,可以时常看到这些对话在晨会中、区域活动中、小组任务中以及“一日回顾时间”里自然发生,这些时间作为很关键的文化共建机会,帮助孩子们以积极推动者的角色,去识别和牢固班级文化里的价值观,认知和接纳自我与他人的情绪、感受,从而逐步形成遇事“积极主动”的习惯,即解决问题,而不是埋怨问题的出现。

  其次是以终为始,清晰的目标能够帮助孩子们明确努力的方向,在有效的“工作”当中,获取更深层的成就感。而我们的期待,是孩子们能够透过遇到的挑战,为自己设立目标。

  我们可能会看到孩子拿着一把铲子,在泥土厨房里不断地重复向下挖的动作,直到他觉得深度到达了他的目标;我们也可能会观察到,一个小组的孩子正在聚精会神地共同绘制一幅未来的地貌图——在共同目标的指引下,他们呈现的不是某一个成员的想法,而是对所有成员想法的融合。在这些场景的背后,老师们需要在“文化共建”上做大量的工作,使孩子们在一个“包容、开放,又充满趣味”的氛围中,规划自己的学习,以终为始,自信地迎接挑战、帮助彼此。

  杭州惠立幼儿园这所萧山双语幼儿园认为,当孩子们身处一种被赋能的文化环境,在每日的体验中收获终身学习者的特质与习惯时,他们学习的深度往往令人惊叹。孩子们也得以在其间不断地遇见世界、遇见彼此,最终找到自己。

  杭州惠立幼儿园2022-2023学年少量名额已开放申请,如果您对杭州双语幼儿园学费感兴趣,欢迎咨询杭州惠立幼儿园招生部
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