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[每日一文] 关于早期教育,引导电子屏幕的正向使用

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发表于 2022-7-17 21:48:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
  技术的革新带来了社会生活的变迁与不断的进化,以及认知的快速迭代,未来从未如此未知。现今我们传授给孩子的认知与经验,在他们长大以后很多都将不再适用。世界发展的不可预测带来了教育的风险,当下的教育如何助力孩子去应对未来,是我们一直在思考与探索的。惠立幼儿园这所上海双语幼儿园保持教育初衷的同时持续探索教育的与时俱进,以赋能孩子的未来。

  在惠立幼儿园这所上海双语幼儿园的日常教学中,我们非常注重培养孩子的主动性,鼓励他们积极尝试,面对挑战,不把失败作为最终的结果,让“勇敢”的定义更加深刻——勇敢,不只是勇于尝试、敢于挑战自己和以后的成功。勇敢也包括敢于面对失败,接受失败,失败后还愿意继续尝试,不轻易放弃。

  在大班的一次太空探险的主题活动中,孩子们的任务是探索搭建宇宙飞船。如何在厚重的纸箱上为飞船开个窗?小剪刀剪不动该怎么办?如何把大小不一的纸盒子垒到一起?用什么东西来固定?胶带刚粘好就掉下来该怎么办?在这个过程中,孩子们遇到的问题重重。当看到孩子遇到难题时,鼓励引导他们做出尝试至关重要。

  惠立幼儿园这所上海双语幼儿园的老师不会直接告知孩子解决方案。老师通过一系列提问引导他们去思考,循序渐进地引导他们将细小的思路拼接起来,鼓励孩子将想到的方法实际操作一下试试成效,比如寻找可替换的材料等,最终让他们推演出整个方案的逻辑。

  这个过程中,孩子们切实地体验到了思考和行动所带来的成就感,意识到即使有困难和失败,它们是可以被克服和突破的。这样的体验反复发生在幼儿园生活的各个方面,形成并强化了孩子们对“勇敢”的认知。

  当然并不是每一个困难都能被克服,每一次失败都能被突破。在孩子情绪失落的时候,老师鼓励他们去表达,去求助。当孩子开始寻求老师或小伙伴的帮助时,他们体会到了协作、合作,一起集思广益, 收获到更多奇思妙想。最终,他们收获了一个集体创意而出的“合理”的方案,一个协作而出的高效的执行。在一起探索中,他们因为沟通、协商和分享,一起看到了一个更大的世界。

  在挑战的过程中,惠立幼儿园这所上海双语幼儿园认为无论孩子是成功还是失败,作为教育者,我们首要看重的是孩子的体验过程。老师肯定孩子愿意接受挑战的勇气,跌倒后爬起的信念,努力继续尝试的坚持。当最终接近成功时,这种不断突破所带来的成就感,由勇气凝结成为的韧性,为他们赋能未来。
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